经过两天的观察和相处，并根据当地学生的实际情况，为了更好的开展教学活动，他们把所有的同学分成了四个班，包括诗歌朗诵班、美术班、英语音乐班、篮球班。每个班都由几个人负责教学活动。而这种因材施教的分班方式，结合了同学们自身的兴趣和我们大学生的特长，受到了孩子们的欢迎，并取得了良好的效果。

诗歌班上课的地点安排在室外，每次上课都只好自己搬着凳子过去。他们却也乐此不疲。上课时，他们都是端端正正地坐好，听得津津有味；遇到不懂得问题会及时提出，要求得到解答，并做好笔记；在诗歌朗诵的时候更是有种争先恐后的精神，每个小朋友的朗诵都洋溢着激情。深情的朗诵，韵味十足。并且，为了活跃课堂气氛，我们实践队的成员也参与了朗诵，双向互动。采取寓乐于教，结合心理辅导的方式，调动了小朋友的积极性，提高教学的趣味性。放学后有的同学还留下来誊抄他们所教的诗歌。他们说“这样我就可以在回家的路上读了。”诗歌班的同学们的那种认真的神情，好学的精神，深深地打动着实践队的成员。当他们在汇报演出的时候，把《水调歌头》脱口而出的时候，别的小朋友投来了惊羡的目光，台下的观众更是赞不绝口。